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10月28日,“2025内容创作者嘉年华”在广州市文化馆举行。本次活动由广东省委宣传部、省委网信办指导,广州市委网信办、深圳市委网信办及海珠区人民政府支持,腾讯公司主办,以“创造正当时”为主题,聚焦政策扶持、产业联动和文化创新,旨在为全球创作者搭建交流碰撞、互鉴共进的平台,并发出“来粤创作 正当其时”的邀约,为推动粤港澳大湾区成为“内容新质生产力第一试验场”,共同讲好中国故事、大湾区故事、广东故事提供强劲助力。这是广东贯彻落实党的二十届四中全会“激发全民族文化创新创造活力,繁荣发展社会主义文化”有关要求的重要举措。
政企首次集中发布“政策包”,全链条扶持优质内容创作
活动当天,广州市越秀、海珠、天河、白云、黄埔和南沙等6区和深圳市福田、南山、宝安和光明等4区及前海隆重发布“优质内容创作扶持政策包”(以下简称“政策包”),包括免费开放的创作场景、量身打造的创意孵化、持续不断的流量扶持、真金白银的资金激励、办公场地的优惠补贴、落户入学的优先保障等。
其中,广州以政策引导、产业集聚、人才保障三位一体的模式,打造全国领先的内容生产与传播高地,全市多区联动,从文化底蕴、空间载体到金融政策,实实在在为创作者提供从灵感孕育到商业转化的全链条支持,持续释放城市文化与数字经济融合发展的新动能。海珠区推出《关于支持互联网优质内容创作的若干举措》,聚焦互联网内容创作出爆款、造基地、聚人才、建生态等方面给予真金白银的补贴,计划每年投入4000万元重点扶持数字文娱、游戏等领域,为互联网优质内容创作激发动能;南沙区推出“互联网优质内容创作八大工程”,提供税收优惠、免租园区、生活补贴及出海支持,全面助力创作者走向国际。深圳以内容创作为新引擎,加快构建数字文化高质量发展体系,全市各区从税收优惠、场景开放到人才激励,形成覆盖“创作—孵化—传播—出海”的全链条政策矩阵,推动“创意深圳”成为全国数字内容产业创新高地。宝安区推出“十条措施”系统扶持互联网优质内容创作,包括最高1000万元产业奖励、AI制作资助、微短剧及影视激励等。南山区聚焦优质内容创作与国际传播,提供租金补贴、人才引进、内容出海等八大举措,打造兼具科技创新与文化影响力的精品策源地。
此外,腾讯依托微信视频号、微信小店等业务,以及阅文集团等平台,推出针对内容创作者的扶持计划,鼓励优质原创作者持续创作,并给予流量倾斜和商业变现支持。
东西南北中,发展到广东。广东始终视人才为珍宝,“百万英才汇南粤”行动如火如荼进行中,“政策包”的出台,释放出“来粤创作,正当其时”的积极信号。
逾600名全球优质创作者汇聚,一起书写更多“春天的故事”
本次嘉年华汇聚了600多名全球优质创作者、MCN机构及主流媒体代表。在启动仪式上,央视新闻、“意公子”“白菜GG”“Sir电影”“粤知一二”等优质创作者代表以“开放麦”的形式分享创作故事,从内容创作的视角,幽默、鲜活地分享各自不同领域的洞察与破圈经验。
活动现场设置了丰富多样的展区、创造营和演出秀。其中,“岭南风华创造营”邀请“影视飓风”“醒目视频”等数名优质创作者,现场分享创作心得。“湾区好物创造营”重点聚焦电商平台、带货者和商家,探讨“文化+消费”融合等议题。“全民嘉年华展区”围绕政策展示、第十五届全运会、创作者加油包、广东好礼和粤趣风华等主题,为创作者与政府部门、MCN机构、平台等搭建了深度交流空间。
临近第十五届全运会开幕,“全民迎全运”网络创作热潮正在掀起。启动仪式上,奥运冠军江旻憓、罗玉通受邀见证“‘粤式多巴胺’全运会全民联动创作”“#广东好嘢全民创作公益大赛”两项线上活动的启动,激发网友更多内容创作的灵感与热情。
在不少内容创作者看来,广东拥有广府、潮汕、客家三大民系的文化宝藏,非遗、美食、美景众多,粤语歌曲、影视作品积淀深厚,为内容创作提供了丰富的灵感源泉。广东是改革开放的热土,这里孕育出腾讯、华为、比亚迪、TCL、美的、大疆、希音等一大批世界瞩目的头部企业,为大家提供广阔的创作创业平台。
广东是经济总量第一大省、外贸规模第一大省、区域创新第一大省、常住人口第一大省、网站网民第一大省。借本次活动举办之机,广东向全球内容创作者发出诚意邀请,通过系统性的政策引导与数字化平台赋能,用实实在在的好政策、好环境,为每一位优质内容创作者的奋斗成长提供贴心服务、搭建广阔平台。通过推动文化产业与数字经济融合发展,构建出让创意有效对接产业、让文化直接驱动增长的良好生态,为粤港澳大湾区的高质量发展注入数字文化新动能,让优质内容创作者共同书写更多“春天的故事”。
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国际学校的课程怎么选?
来源:人民日报海外版 | 2023年11月16日 15:38:02
人民日报海外版 | 2023年11月16日 15:38:02
原标题:国际学校的课程怎么选?(留学服务站)
不少有留学打算的家庭会让子女在中小学阶段就读国际学校。家长经常会问一个问题:国际学校的课程应该怎么选?目前主流的3类国际课程体系是:A-Level、IB、AP。它们有什么区别?本文将通过详细介绍帮助各位家长和同学做出适合自己的选择。 A-level课程 A-level(全称为General Certificate of Education Advanced Level)是英国高中课程,A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。对于许多初升高阶段的学生来说,A-Level课程通常比较容易上手,像A-Level的数学、物理和化学对于国内学生来说比较容易拿到高分。 A-level课程的突出优势在于其灵活地选科,没有强制选科要求,学生可以自由选择他们对未来专业或职业感兴趣的科目。通常,学生会选择3门学科学习。这些科目范围广泛,包括但不限于英语语言与文学、法语、数学、生物学、物理学、化学、历史、地理、心理学、经济学、艺术、信息技术等等。 A-Level学制为两年,学生第一年一般会选择3-4门学科,然后参加国际考试获得AS成绩;然后第二年选择其中3门进行学习,考出最终的成绩,获得A-Level证书。A-Level成绩划分为A★、A、B、C、D、E、U(不及格)几个等级。对于想要进入全球名校的学生来说,分数至少需要全A甚至是带A★。 A-Level还有一个特点是,每门科目的考试都是独立进行的。A-Level考试一年举行两次,分别在1月和6月。8月份为放榜时间。学生可以一次性报考所有科目,也可以根据自身学习情况分批报考。每门课程均有多次考试机会。学生可根据自身情况进行单科突破。如果学生在某次考试中表现不佳,他们可以选择重考,成绩以最好的一次计算。 AP课程 AP课程(全称为Advanced Placement)为美国大学先修课程,主要适合计划在美国就读本科的高中生学习。AP课程相当于美国大学水平的学科课程,相较于一般高中课程更加深入、复杂。 AP课程共有38门学科,分为7大类,分别艺术类、英文类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、科学类、世界语言类和顶石文凭类。每个学校开设的AP课程数量都不相同,主要取决于学生质量、师资配备等因素。 在选科上,学生可以根据自己的优势,选择擅长的学科。对于想要冲刺世界名校的学生来说,选科数量求精而不求多。一般建议选择5门科目并拿到5分。同时,招生官会通过选择的AP课程,了解学生的学术发展方向,看到学生的兴趣爱好与所选择专业之间的关系。 AP考试成绩采用5分制,5分为优秀;4分为良好;3分为及格分数。通常大学只接受3分及以上的AP成绩兑换学分,但不同大学的不同科目对兑换学分的AP成绩有不同的要求。 AP考试时间在每年的5月初的一两周,一般报名时间在10月。这里还需要注意一点,AP课程并不是强制性的考试,它是作为学生在申请时学术能力的补充。特别是美国排名靠前的学校,虽然没有明确说明要求学生提交AP分数,但学生提交后,招生官也会列为参考因素。 IB课程 IB即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)的简称,是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程。IB课程是一种独立的课程体系,不依赖世界上任何一个国家的课程体系。通常,我们所提到的IB主要是指IB高中文凭课程(IBDP),它是一个为期两年的大学先修课程,相当于高中的11年级和12年级。 IB课程设置包含3类核心课程和6门基础学科。核心课程包括:知识论文(TOK)、 扩展论文(EE)以及创造力、活动与服务(CAS),这三门核心科目是IB特有的内容,因为跟传统学科教学差异大,对学生来说也是很难学的部分。而6门基础学科分为标准难度课程(Standard Level)和更具挑战性的高难度课程(Higher Level)。学生想要获得IB国际文凭,除了完成3类核心科目,还必须在6门基础学科各挑一门课程来学习,其中有3门学科必须为更具挑战性的高难度课程(Higher Level)。 IB每年会在南北半球分别组织一次全球统一的考试,考试时间为5月和11月。中国学生参加5月的统考。每门学科课程的评分等级为17分,最高分为7分,4分为及格,6门学科加起来总分42分。再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分,最终IB课程满分为45分。学生想要通过IB考试,合格分数是24分或以上,通常38分以上为高分。 IB相较于A-Level和AP,灵活性会比较小,学生可做的选择没有那么广。IB课程更加重点培养学生的综合素质。所以建议学生在选科前先提前规划好将来要申请的大学和专业,同时还要考虑自己的学科基础再进行选择。 对于有学科优势或者偏科情况的学生来说,最重要的就是能够发挥自身的长处,那么选择AP或者A-Level课程都可以达到这样的效果。所以,申请英联邦国家的同学建议选择A-Level课程,而如果想前往北美国家大学就读,AP课程是一个不错的选择。对于看重综合能力、善于管理时间的同学来说,IB课程会更加适合。 (作者系InVisor国际教育创始人)
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