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马上评｜电话手表进校园，“分类管理”是最优解
“家长建议禁止学生带电话手表上学”引热议。近日，有网友在广东省深圳市人民网留言板块反映，电话手表可能对中小学生的身心健康和学业造成负面影响，建议禁止深圳市中小学生带电话手表等电子产品进入校园。
对此，深圳市龙华区教育局回应称，目前深圳市未出台全面禁止电话手表进校园的统一规定，但始终倡导学校按“分类管理、疏堵结合”原则落实相关要求。对仅具备基础通话、定位功能的电话手表，学校可结合实际明确携带规范，如进校后交由老师统一保管，禁止课堂使用；对含游戏、视频等娱乐功能的产品，可参照手机管理要求，限制带入校园。
电话手表进校园不能简单地一禁了之，应因功能而异，深圳提出“分类管理，疏堵结合”原则，是实事求是和负责任的做法。对于具备各种社交、娱乐、游戏功能的电话手表，要参照管理智能手机的方式进行管理。对于只有定位、电话功能的电话手表，则可以让学生带进校园。这既防止智能电子产品，分散学生学习精力，影响课堂教学质量，又满足家长联系学生的基本需求。
采取这种管理办法，也可促使电话手表生产商摆脱过度逐利思维，避免电话手表过度智能化、娱乐化，从而回归到电话手表的基础功能。
针对智能手机、平板电脑对学生学习、生活的负面影响，我国已经明确规定，禁止在中小学课堂上使用手机、平板电脑。这一禁令，给儿童电话手表带来更大的市场。在不能把智能手机带进校园后，很多家长为保障孩子安全，方便联系孩子，纷纷给孩子购买电话手表。
本来，如果儿童电话手表就只有“电话+定位”等简单功能，这确实是替代智能手机的学生通讯工具，然而，很多电话手表的生厂商、经营商，却不满足于“低端”电话手表市场，不断增加儿童电话手表的功能，生产“高端”电话手表，如增设儿童电话手表的社交、游戏功能等，诱导、刺激儿童的攀比消费。
近年来，儿童电话手表过度智能化的问题，一直遭遇家长的质疑。相比智能手机，过度智能化的电话手表，对儿童的危害性更大。一方面，儿童电话手表的屏幕很小，孩子长期使用，而且偷偷使用，会严重影响视力发育。另一方面，有的家长因孩子使用电话手表，就放松对孩子的监护，而孩子则可能利用电话手表玩游戏、网聊。
因此，深圳教育部门对电话手表实行“分类管理，疏堵结合”，是合适的，这也应当成为处理类似校园管理难题的基本原则。
